“回望我的教学生涯，虽然一路上磕磕绊绊，但我想，选择当老师是我一生最重要的决定。”最近，“燃灯校长”张桂梅一封写给青年教师的信，燃爆全网，引起广大青年教师的共鸣。

　　教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代责任。从“心有大我、至诚报国的理想信念”到“言为士则、行为规范的道德情操”，从“启智润心、因材施教的育人智慧”到“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，从“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”到“胸怀天下、以文化人的弘道追求”，广大教师群体躬耕教坛，为强国有我默默奉献着。美女学霸康瑜，放弃优越的发展机会，选择走进贫瘠寂静的大山，用诗歌为孩子们搭建起天堂；乡村教师梁俊“苔花如米小，也学牡丹开”，用青春岁月将阳光带给大山深处渴望的眼睛……他们在乡村中扎根，成为了山区孩子们的“守梦人”。在他们的坚守中，贫困得以阻断，无数孩子走出了大山，去追寻自己的梦想。他们用自己的方式诠释着师者模样—当如澜、当如兰、当如磐。

　　师者当如澜。澜者，大水也。用在此处，取其博大、宽广之意。师者当增强学识底气，涵养宽广胸怀。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，提高民族素质的时代使命。扎实学识是当好教师的看家本领。作为新时代的教师，必须先学一步，学深一点，自觉摒弃浮躁心态，厚植学科专业知识和教育科学知识、广植科学文化知识、涵养政治理论修养，要把学习作为终身课题。要向书本学、向课堂学、向同事学、向学生学，练好“内功”，提升“外功”，增长才干，积累经验，赓续新时代教育家精神，增强师者底气，争做教书育人的行家里手。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要做到学为人师、行为世范。作为新时代青年教师，我们不仅要做好老师，还要做“大先生”。我们不仅要“做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样，更要精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。我们要以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，做学生学习知识、创新思维的引路人。

　　师者当如兰。兰者，品高之谓也。为师之道，端品为先。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。“其身正，不令而行。”教师对学生不仅是言传，更是身教，教师只有严于律己、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。陶冶言为士则、行为世范的道德情操需要广大的教师对于职业道德的自觉。这种自觉是教师陶冶情操的内在动力和丰厚基础。作为教师，我们要认识“立德先立师，树人先正己”深刻含义，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质。自觉坚守人格底线，不为物欲所困，不被名利驱使，站住讲台、站稳讲台、站好讲台。时刻铭记为党育人，为国育才的使命，弘扬“躬耕教坛、强国有我”的使命担当，做学生锤炼品格的引路人。

　　师者当如磐。磐，磐石也，初心如磐。心有所信，方能致远。坚定的信念，执著的梦想是成就新时代教师精彩人生的动力，是师者以劈波斩浪之姿勇立潮头的力量之源。黄大年甘为孺子育英才，带领青年科技者拓展科研疆域，打破西方高精度探测技术封锁，用言传身教开启中国“深地时代”；李兴举为了乡村孩子不被遗忘默默坚守；朱敏才、孙丽娜夫妇为了山村儿童渴望的眼神披星戴月、无怨无悔。他们，都在人们心中立下了丰碑! 心中有信仰，脚下有力量。只有确立高远目标、树立远大理想，才不会活得浑浑噩噩，才不会迷失自我，才会产生强大的动力，才能有所作为。师者，亦如此。作为教师，我们要筑牢立身从教、教书育人的信仰之基，坚守教育报国理想，凝聚起披荆斩棘、勇毅前行的强大动力。以“躬耕教坛，强国有我”的责任与担当，做学生热爱祖国、奉献祖国的引路人。

　　青春如初春之萌动，如朝日之喷薄，如百卉之含苞。广大青年教师要以知难而进，迎难而上的担当精神，保持初生牛犊不怕虎，越是艰难越向前的刚健勇毅，在乡村教育这片沃土上施展抱负，顽强拼搏，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑。