汨罗市古培镇学校2022年“县管校聘”

工 作 总 结

 

根据汨罗市教体局下发的《汨罗市中小学教职工“县管校聘”管理改革实施方案》精神，自2022年1月26日接受试点任务后，镇学校召集相关人员召开专题会，成立古培镇“县管校聘”工作小组，制定了《汨罗市古培镇学校“县管校聘”工作实施方案》，顺利实施了教师聘任工作，现将此项工作总结如下：

一、学校聘任基本情况

我校原有教职工27人。2022年春季学期预设班额6个，学生预计270人左右，根据市教体局文件精神，并经教体局同意，我校编制预设置总量为23人，分别是：管理岗1人，专任教师和教辅工勤编制22个，其中中层管理人员8人，教师14人。

二、聘任工作开展情况

（一）宣传动员到位，确保全员知晓

从工作的部署到实施，正值春节，时间紧，任务艰巨。2月8日前镇学校线上组织全体教职工学习《汨罗市中小学教职工“县管校聘”管理体制改革实施方案》，确保政策知晓率、理解率达100%。

（二）迅速组建机构，确保职责分明

镇学校迅速成立了由范炼校长为组长，赵峥为副组长、余勇奇等5名同志为成员的聘任工作领导小组；成立了以赵峥为组长的竞聘上岗工作小组和以许艳波为组长的竞聘上岗工作调解小组。

（三）合理制定方案，确保顺利实施

    1月28日至2月6日，在广泛讨论并听取教师意见的基础上，结合师德师风、履行职责、工作能力和工作业绩等主要评价标准，认真制定《古培镇学校教职工“县管校聘”管理改革实施方案》（初稿）和各类岗位竞聘方案。2月9日，召开教职工代表大会对方案进行讨论修订并通过。同时报送汨罗市教育体育局批准。无异议后由学校组织实施。

（四） 有序开展竞聘，确保公平公正

我校严格按照下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工作的规范性和严肃性。

1、按需设岗，确定具体岗位数量

根据教体局核定学校岗位数额23个（直聘岗位5个、校内竞聘岗位18个）。结合本校实际核定教职工平均工作量，将校内竞聘岗位计划和各岗位具体职责迅速公布，让广大教职工知晓竞聘岗位详细情况。

计划如下表：

 

 

古培镇学校校内竞聘岗位计划表

类 别	管理岗位	学 科 教 师														教辅岗位	工勤岗位	合计
	中层管理人员	语文	数学	英语	物理	化学	生物	政治	历史	地理	体育	音乐	美术	劳动	信息
总数	8	7	6	3	2	2	1	2	1	1	2	0	0	0	0	0	0	27
选聘数	8	5	5	3	2	1	1	2	1	1	2	兼任	兼任	兼任	兼任	兼任	兼任	23

2、组织竞聘

（1）个人申请，严肃资格审查。教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘工作领导小组审查竞聘人的应聘资格，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示。

（2）有序竞聘，组织竞聘考核。2月11日至13日，竞聘上岗工作小组根据制定的各类竞聘方案进行岗位竞聘。特别是中层管理人员和班主任的竞聘，对竞聘演讲得分和量化考核得分认真核算。考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。确保竞聘工作的公平公正。

（3）将拟聘人员名单在校内公开栏公示，无异议后上报。

3、竞聘结果

2月13日，公布本次竞聘结果，经公示无异议学校聘任陈炼等8位同志为“中层管理岗位人员”；蔡丹等6位同志为“班主任岗位人员”。 汤洁等15人为“专任教师”岗位。同时 “教辅岗位”人员和“工勤岗位”人员均以兼任的形式按计划到位。落聘人员3人：罗军良、彭雪花、何辉。2月14日落聘人员经校内小学部竞聘都找到了自己满意的岗位。陈就老师交流至神鼎山镇中心小学。

三、取得的经验

(一)上级部门的有力支持是竞聘工作顺利实施的有力保障

我校从召开竞聘工作学习会议、成立竞聘工作领导小组、制定竞聘工作方案、现场竞聘等各个环节都得到了教体局领导和的有力帮助和指导，使得此次教职工全员竞聘工作得以顺利实施并圆满完成。2月16日，教体局张霞光副局长，张尚明和钟辅平主任等到我校查看竞聘后学校的各项工作并给予了高度评价。此项工作得到古培镇政府的高度重视，黄浩书记多次亲自到古培镇学校进行教育情况调研，并在多次会议上将此项工作进行重点指示。

(二)广大教职工高度理解是竞聘工作顺利实施的重要前提

镇学校对此项工作高度重视，反复分析校情，准确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解与支持。广泛听取教师意见，制定切合本校实际的实施方案。竞聘全程，全体教职工高度配合，特别是落聘的三位人员能积极参与小学部应聘，愉快接受新的工作岗位。

（三）精心的策划和组织是竞聘工作取得成功的基础

我校从前期宣传动员、组建工作领导小组、制定工作方案、组织岗位竞聘、结果公示、落聘人员思想工作等各个环节都考虑周全，工作扎实有效，保障了竞聘工作的顺利进行。

（四）工作中的人文关怀是竞聘工作顺利完成的关键

注重做好全体教职工的心理疏导工作，让他们认识到今后竞聘是一种常态，“县管校聘”将相继在全市铺开。人人都有可能流动，要有一颗平常心，以积极乐观的态度去面对竞聘。我校对落聘人员确定专人进行“一对一”关注，及时掌握他们的思想动态，同时反复做思想工作，深化他们对“县管校聘”工作的理解，使他们能以积极的心态面对新岗位的竞聘。

四、 对工作的反思

（一）“县管校聘”能引入教师竞争机制

县管校聘能在教师中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感”。

（二）“县管校聘”能激发学校的内部活力

此次竞聘上岗，学校教师岗位变化较大. 15%的教师走上新的岗位，将近80%老师的课程进行了调整，并且学科结构变化较大。新竞聘教导处副主任的李阳老师兼任七年级班主任，还任教九年级政治，八年级政治与信息，七年级政治与信息；年近五十的曾华良老师任教八九年级政治和八年级生物；刘霞老师任教七八年级生物外加七年级历史；徐爱文老师原任教八年级物理和七年级一个班的数学，调整为七年级两个班数学外加九年级劳技……而落聘的几位老师也充实了小学部的师资队伍，罗军良.何辉.彭雪花三位老师的加入有效缓解了小学部语文.数学和英语老师短缺的问题。

（三）“县管校聘”，提高了教师工作积极性

学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。拈轻怕重的人少了，只图轻松不想上课的人没了。学校工作，特别是教学辅助工作，因为按岗定工作量，从无人理睬到“人人愿干事，事事有人干，事事想干好”。教师从被动接受工作到主动申请工作，工作热情涨了，积极性提高了。

五、存在的问题

（一）部分教师未产生危机意识

这次“县管校聘”，是学年度的中间，因为工作的连贯性的需要，学校中层管理人员与班主任基本未变，使得能够交流的老师不多。而且只有一个学校试点，更因为“应聘尽聘”的缘故，真正能够交流的人更少，可能对部分教职工没有形成震动，也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识。

（二）部分工作有待细化

从接受任务（1月26号）到完成聘任（2月13日），时间紧.任务重。作为唯一的试点单位，没有经验，缺少参考，只能摸着石头过河；方案的制定，教师聘任工作的具体操作还比较粗糙。教职工聘任过程中，项目的设置，权值的分配，打分的细则还要更加细化。

（三）在实施过程中也发现部分特殊人群的聘任比较棘手。比如年老体弱人员等。

六、几点思考：

（一）“县管校聘”的主要目的是用优质学校的优秀教师去援助薄弱学校，尽可能的实现教育均衡。但在聘任过程中，各个学校会将业务能力强、认真负责、教学质量好的老师优先聘任；交流到薄弱学校的只能是业务能力较弱、教学效果较差的老师，这样又怎样提高薄弱学校的教育质量呢？为解决这个问题，我们可以考虑通过提高职级工资，优先“评优选好”“职称评定”；甚至对于真正优秀又自愿交流到薄弱学校工作一定年限的教师，开通“职称评定”的绿色通道。也可以对全市学校进行分级，对每个老师在不同层级学校的工作年限进行规定，终身流动。

（二）在现行的管理体制中，每个乡镇高级.中级.初级的职数甚至职级都有严格的比例限制。“县管校聘”的情况下，教师在交流的过程中怎样控制这个比例？怎样保障交流老师的利益？对于这些问题，我们是否可以采用“全市总量控制，比例适当向乡镇以及薄弱学校倾斜”“交流老师就高不就低”的原则解决。

（三）对于走教的老师，他们的工作量、评价怎样计算？评优选好、职称职级怎样管理？诸如此类的问题都需要我们深入探讨，并进一步完善。

总之，在教体局的领导下，在上级部门的关心支持下，在古培镇学校全体教职员工的共同努力下，我校“县管校聘”工作初步结束。征途漫漫，相信在今后的工作中，我们都将继续不忘初心，砥砺前行，在教育改革中去遇见更好的自己。